"Queremos que veñan, non que marchen", pide con dibujos el CEIP San Clemente

Umia
31 de mayo 2025
Actualizada: 11:52

La comunidad educativa realizó este viernes a iniciativa 'Dibujos por la unidad', con la que empapelaron el centro para reivindicar la devolución de la tercera unidad de educación infantil

'Debuxos pola Unidade' instalados en el CEIP San Clemente CEIP San Clemente

"Queremos a nosa terceira unidade", "devolvédenos o que é noso" o "queremos que veñan, non que marchen". Son algunas de los mensajes que desde este viernes empapelan la verja del CEIP San Clemente de Caldas de Reis.

Forman parte de la iniciativa 'eibuxos pola unidade', una nueva acción de la comunidad educativa de este centro para reivindicar la devolución de la tercera unidad de educación infantil retirada este curso académico.

La comunidad educativa insiste en que esta unidad fue "injustamente retirada" por la Consellería de Educación, que, además, "incumplió su promesa de devolverla para el próximo si -como así sucedió- la matrícula lo justificaba".

La comunidad educativa valora la "gran respuesta" de esta nueva acción, en la que los protagonistas fueron los más pequeños, que secundaron "de forma masiva" la invitación a plasmar sus deseos para el futuro del centro en un diseño.

'Debuxos pola Unidade' en el CEIP San ClementeCEIP San Clemente

Fueron más de 100 los diseños realizados y a última hora de este viernes, las familias empapelaron la verja del centro en un enorme mural.

A la reivindicación se sumaron, como suele ser habitual en las acciones reivindicativas de la comunidad educativa, el alcalde de Caldas, Jacobo Pérez, y el teniente de alcalde, Manuel Fariña.

Los dibujos hicieron referencia, entre otros aspectos, a los escolares que no se podrán matricular el próximo curso en el colegio por el cierre de la unidad.

La cormunidade educativa volverá a pedir una respuesta de la Xunta, ya que sigue sin noticias desde el pasado día 20, cuando el director general de Centros, Jesús Álvarez Bértolo, se comprometió a volver a estudiar la situación del centro.