La Praza da Peixería se transformó este jueves en un animado escenario al aire libre donde las matemáticas dejaron por un día los libros para convertirse en juego, reto y diversión.
Decenas de alumnos de distintos centros educativos participaron en una nueva edición del programa Matemáticas na Rúa e en Galego, una iniciativa que busca acercar esta materia de forma práctica, dinámica y en lengua gallega.
Durante la jornada se puso de relieve que los números también pueden disfrutarse fuera del aula. El objetivo del programa, impulsado por los propios colegios e institutos, es demostrar que las matemáticas no solo son fundamentales en la vida cotidiana, sino que pueden aprenderse de manera atractiva y plenamente en gallego, al igual que cualquier otra disciplina científica.
En esta segunda edición participaron el CEIP Plurilingüe Arealonga, el CEIP Plurilingüe de Rubiáns, el IES O Carril, el IES Castro Alobre, el IES Armando Cotarelo Valedor y el CPR Plurilingüe Sagrada Familia, con la colaboración de la Asociación Galega de Profesores de Matemáticas (AGAPEMA). La actividad contó también con el apoyo logístico del Concello, que facilitó el transporte del alumnado y profesorado hasta el centro de la ciudad.
La jornada se desarrolló en formato de gymkana, con diferentes pruebas de cálculo diseñadas por cada centro. Los equipos, formados por estudiantes y docentes, fueron rotando por los distintos puestos, resolviendo desafíos y compartiendo experiencias en un ambiente festivo y colaborativo.
Por otra parte, el Concello de Vilagarcía avanza en nuevas iniciativas educativas centradas en la convivencia. La Xunta de Goberno Local ha dado luz verde al proyecto Patios Inclusivos, impulsado por el área de Servizos Sociais, que pretende fomentar espacios de recreo más equitativos y diversos en los centros escolares.
El programa parte de la experiencia previa en mediación y resolución de conflictos desarrollada en los colegios del municipio, donde se detectó que muchos problemas surgían durante el recreo. Entre las causas, destacan la concentración de actividades en determinadas zonas del patio o la desigual distribución del espacio, a menudo condicionada por cuestiones de género.
Con un presupuesto de 4.000 euros y bajo la coordinación del pedagogo Ramón Molina, el proyecto comenzará en las próximas semanas con la elaboración de una guía didáctica digital. Este documento servirá de base para que, ya en el próximo curso, los centros educativos puedan implementar medidas adaptadas a sus necesidades específicas, con el objetivo final de lograr patios más inclusivos, donde todo el alumnado tenga cabida y opciones de ocio en igualdad de condiciones.